凡人吴普同第4章 名师与庸师

开学第一周的阳光透过新糊的窗纸在二班的教室里投下斑驳的光影。

吴普同坐在靠窗的位置感受着高中课程表带来的全新节奏。

每一天都像打开一扇新的窗户窥见不同学科的世界也见识着风格迥异的老师们。

周一的第一节课是地理。

上课铃响过一个年轻女老师略带腼腆地走进教室。

她看起来刚毕业不久梳着整齐的短发穿着件淡黄色的确良衬衫领口别着一枚精致的胸针。

“同学们好我叫刘淑珍教大家地理。

”她的声音轻柔但很清晰“今天我们首先来认识一下什么是地理。

” 她在黑板上写下“地理”两个大字转身时脸颊微微泛红：“地理二字可以理解为'地之理'。

但更深一层看‘地’指四面八方‘理’是古往今来。

地理学研究的就是这天地万物的时空变化。

” 吴普同听得入神。

他从未听过这样解释地理原来这门课不只是记地名、背矿产。

刘老师从宇宙的起源讲起说到地球在太阳系中的位置再讲到地质年代的变迁。

她讲课条理清晰偶尔还会带些小幽默：“要是没有黄赤交角咱们就没有四季变化那得多单调啊。

” 下课前一分钟刘老师说：“需要选一个地理课代表有同学自愿吗？” 教室里一片安静。

突然王红梅在后面戳了戳吴普同的后背：“你去啊你地理好。

” 吴普同还没反应过来刘老师已经注意到这边的动静：“这位同学你愿意试试吗？” 在全班同学的注视下吴普同红着脸站了起来：“我...我叫吴普同可以试试。

” 就这样他成了地理课代表。

刘老师满意地点头：“下课后来我办公室拿作业本。

” 第二节是英语课。

进来的是一位头发花白的老教师戴着深度眼镜走路有些蹒跚。

“I am Mr. Zhao.”他在黑板上写下自己的姓氏粉笔灰簌簌落下“打开课本第一页跟我读：Good morning!” 全班参差不齐地跟读。

赵老师的发音带着浓重的本地口音但他似乎并不在意继续照本宣科地领读。

他的教学方法很传统：领读、翻译、讲解语法。

课堂气氛渐渐沉闷起来有人开始打瞌睡。

吴普同努力跟上节奏但总觉得隔着一层什么。

他发现赵老师很少抬头看学生总是盯着课本或者黑板仿佛在完成一项例行公事。

下午的化学课让人精神一振。

郑老师是个精干的中年男子步伐生风声音洪亮。

一进门就把课本往讲台上一放：“我是郑国强带化学。

刚送走一届毕业班希望你们也能让我省点心。

” 他讲课干脆利落重点突出：“化学不难就是要抓住规律。

元素周期表是地图化学反应是路线记住了这个就不会迷路。

” 郑老师喜欢提问经常突然点名：“那个戴眼镜的同学你说说看为什么钠要放在煤油里？” 辛志刚猛地站起来推推眼镜：“因、因为钠容易和空气里的氧气、水反应。

” “没错！”郑老师满意地点头“所以要隔绝空气。

都记下来这是考点。

” 下课铃响时同学们还意犹未尽。

郑老师已经收拾好东西：“明天小测验看看你们初中的底子还剩多少。

” 周二的政治课同样精彩。

政治老师姓马是个微胖的中年人未语先笑一脸和气。

“同学们我知道你们觉得政治课枯燥。

”马老师开场就说“但其实政治最接地气。

比如你们村选举村干部这就是政治；国家制定政策影响粮价这也是政治。

” 他用生动的例子讲解抽象的概念把生产关系比喻成“种地的人和地的关系”把生产力说成“种地的本事”。

同学们听得津津有味不时发出笑声。

“马老师讲课真有意思”下课时间志刚对吴普同说“我以前最讨厌政治课了。

” 周三的语文课是班主任杨秀英的课。

她今天换了件红色的连衣裙显得格外青春靓丽。

“今天我们学朱自清的《背影》。

”杨老师声音清脆“先请一位同学朗读课文。

” 她环视教室目光落在吴普同身上：“吴普同同学来读吧。

” 吴普同站起来深吸一口气开始朗读。

读到最后“我的眼泪又来了”时他声音有些哽咽。

教室里异常安静有几个女同学也在抹眼睛。

杨老师满意地点头：“读得很有感情。

接下来我们分析课文......” 她讲课很有激情但经验显然不足有时候会被学生的提问难住需要想一想再回答。

不过她的真诚和热情感染了大家语文课总是过得很快。

数学课在周四上午老师姓王是个瘦高个的中年人。

他的教学方法很特别：用二十分钟快速讲解知识点然后留下三十分钟让大家自习、做练习。

“高中数学光听不够必须多练。

”王老师说“我讲完了剩下的时间你们自己消化。

有问题的来问。

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