题记: “欲穷千里目更上一层楼。
” ——王之涣《登鹳雀楼》 名单公示带来的压抑氛围尚未完全散去新的通知便已悄然抵达。
李婉晴的个人终端在寂静中发出柔和而坚定的提示音屏幕上弹出一个设计简洁却带着不容置疑份量的界面——【学籍状态更新通知:李婉晴学员已通过大二学年综合评估准予晋升至大三序列。
权限升级程序启动中……】 没有祝贺没有仪式只有冰冷的信息流转和权限的重新定义。
她平静地点下确认键。
刹那间个人空间内仿佛有无形的涟漪荡开。
并非物理上的变化而是一种感知层面的拓展。
她能“感觉”到可连接的数据节点增多了一些原本显示【权限不足】的灰色数据库图标悄然亮起散发着诱人而危险的光芒。
甚至连个人空间内模拟环境的参数调节范围也变得更加宽泛。
【李婉晴:权限等级提升。
信息访问广度+1环境适应性+1。
】 她首先调取了【信息核心·轮回之秘(伪)】中几个之前因权限封锁无法深入查询的关联词条。
果然部分封锁已经解除。
更多破碎的、关于“意识数据化早期实验”、“人格基质稳定性阈值临界报告”的片段涌入她的信息流。
这些资料依旧残缺但拼图正在一块块增加指向那个关于“存在”的恐怖推论。
紧接着她浏览了大三的课程表。
【高维博弈论进阶】、【多维态势推演与资源整合】、【意志锚点构建理论与实践】……课程名称愈发抽象透露出的凶险也愈发直白。
尤其是“意志锚点”直接对应了她在心理评估中收到的建议显然这是大三阶段的核心课题也是生存的关键。
然而权限提升带来的不仅是更广阔的知识视野还有更沉重的无形压力。
当她第一次以大三学员的身份踏入公共区域时能明显感觉到落在自己身上的目光发生了变化。
低年级学员的眼神中带着敬畏与疏离而同期晋升或更高年级的学员目光则充满了审视、评估甚至是不加掩饰的竞争意味。
她不再仅仅是一个“有潜力的新生”而是正式踏入了学园内部更残酷的角斗场。
学生会布置的任务也随之升级。
不再仅仅是数据核对或物资清点这类基础工作。
她接到的第一个任务是协助审核一份关于“学园边缘废弃区域能源管线异常损耗”的报告并给出处理建议。
报告本身看似寻常但其中涉及的几个区域坐标与她从名单数据中解析出的、与“异常数据溢出”存在关联的副本入口存在着地理上的邻近性。
这绝非巧合。
是学生会无意中的分配还是某种隐晦的试探? 李婉晴不动声色依照流程调取了相关区域的维护日志和能量流动数据。
她运用【数据敏感】状态和新增的权限进行了远超任务要求的深度分析。
她发现所谓的“异常损耗”呈现出一种非典型的间歇性峰值与已知的设备故障模式不符反而更像是一种……有规律的、低强度的能量抽取。
她在提交的报告中客观描述了数据现象提出了“可能存在未登记的能源接口或实验性设备运行”的可能性并建议进行“非侵入式远程监测以进一步确认”。
她谨慎地避开了任何与“信息覆盖”、“意识实验”相关的推测将结论严格限制在能源管理的框架内。
这份报告递交后不久她收到了学生会内部一位资深干部名为陈景云的学长发来的简讯。
讯息内容很简短只是对她“严谨的分析思路”表示了赞赏但末尾却附带了一个看似不经意的提问:“李学妹对‘系统冗余数据的自我净化机制’有何看法?” 这个问题看似在讨论学园基础运维但在李婉晴听来却如同惊雷。
“冗余数据”、“自我净化”——这几乎是在用隐语触碰她一直在探究的核心! 李婉晴心中警铃大作。
陈景云是学生会中掌管纪律与内部审查的实权人物素以铁面无私、心思缜密着称。
他的赞赏是认可更是压力。
他的提问是交流更是试探。
她意识到自己因为之前的表现在名单事件中展现出的分析能力以及刚刚提交的这份报告已经引起了更高层面的注意。
是福是祸尚未可知。
她沉吟片刻回复了一条同样谨慎的讯息:“感谢学长指点。
我认为任何系统的‘净化’都需遵循既定规则超出规则的‘净化’可能导致系统稳定性受损。
尚未深入学习理解浅薄请学长指教。
” 她没有肯定也没有否定而是将问题拉回到了“规则”与“稳定”的框架内既表达了自己的思考又保留了余地同时暗示自己仍在学习阶段姿态放得足够低。
回复之后通讯器陷入沉默。
陈景云没有立刻回应。
李婉晴知道这只是开始。
晋升大三意味着她已经被迫卷入了学园更深层次的博弈之中。
资源、信息、权限乃至……生存的机会都需要在更复杂的规则和更强大的对手环伺下去争夺去守护。
她看向个人终端上亮起的、关于《盗梦空间》副本的预备通知眼神愈发沉静。
意识的战场多维的对抗……那将是下一个考验也可能是她获取更多关键信息巩固自身地位的机会。
她需要力量更需要智慧。
【校长评语】 成功踏入更高的平台也意味着进入了更危险的雷区。
她能迅速适应权限提升带来的变化并将新资源转化为探究真相的工具展现了卓越的适应性与目标导向。
面对学生会内部的隐晦试探她能保持冷静回应得体既展示了能力又不至于过度暴露分寸拿捏精准。
然而已被陈景云此类人物留意未来的每一步都需如履薄冰。
权限是蜜糖亦是毒药如何在攫取资源的同时规避随之而来的关注与风险将是她大三阶段的必修课。
评价:“攀登者须知高处不仅风光旖旎亦多寒风凛冽。
站稳脚跟已属不易欲穷千里目更需洞察脚下悬崖。
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