玉佩求生之路第334章 学堂为桥情融脉通

联合学堂的价值远不止于语言统一和扫盲识字它更像一座坚实的文化桥梁让来自五湖四海的孩子们从小建立友谊在共同的学习生活中形成统一的文化背景而这份童年情谊又会潜移默化地影响家庭、辐射整个同盟让“同盟人”的身份认同真正深入人心。

宋家庄的蒙学学堂里不同地域的学童被混合编排成班没有了“山东籍”“江南籍”的界限只有“同学”的身份。

课堂上他们一起诵读《蒙学三字经》用标准的“同盟正音”回答先生的问题；遇到难题时互相讲解、互相帮助北方学童擅长算术会帮南方同学解决计算难题；南方学童识字快会教北方同学正确书写汉字。

课间休息时孩子们在操场上追逐打闹一起做游戏、分享零食。

山东的王小虎会把家里带来的煎饼分给江南的张小丫张小丫则会把母亲做的糕点分享给王小虎；河南的李小宝教大家玩家乡的“丢沙包”山西的赵铁柱则带着大家玩“跳房子”。

不同地域的游戏、零食在学堂里交融孩子们的友谊也在欢声笑语中日益深厚。

有一次张小丫因为想家偷偷落泪王小虎和李小宝主动安慰她：“别难过同盟就是咱们的家我们都是你的兄弟姐妹！”他们还带着张小丫去看学堂里种植的“天选麦”给她讲同盟的故事让她感受到家的温暖。

从此张小丫不再孤单很快融入了集体。

孩子们的友谊也悄然化解着家庭间的地域隔阂。

王小虎的父亲是山东来的农民之前对江南人有些偏见；张小丫的父亲是江南来的木匠也觉得北方人“粗犷”。

但因为孩子们经常一起玩耍两家家长也渐渐熟悉起来互相帮忙耕地、修理农具之前的偏见在日常相处中慢慢消失成了和睦的邻居。

学堂里的共同学习让孩子们形成了统一的价值观。

他们都知道“同盟是家园团结能御敌”都以“保境安民”为己任。

在一次“同盟故事分享会”上孩子们纷纷讲述自己听到的同盟奋斗故事：有的讲宋阳带领大家开辟粮田有的讲锋矢营队员抗击土匪有的讲秘密商路的惊险。

这些故事让孩子们对同盟的热爱愈发强烈也让他们明白了团结互助的重要性。

高等学堂里来自各庄的优秀学子更是形成了紧密的纽带。

他们一起学习工程基础、兵法韬略一起参与同盟的实际事务如协助编写教材、绘制地图、参与农事试验。

来自河南的周明擅长工程设计；来自山东的赵毅精通兵法；来自江南的张磊擅长文书写作。

他们互相学习、取长补短不仅学业进步迅速还结下了深厚的友谊为未来成为同盟的骨干力量奠定了基础。

学堂这座文化桥梁不仅连接了孩子更连接了家庭、连接了各庄、连接了整个同盟。

随着越来越多的孩子在学堂里建立友谊、形成共同的文化认同同盟的内部凝聚力达到了前所未有的高度。

庄民们见面时能用“同盟正音”顺畅交流；遇到困难时能不分地域互相帮助；讨论同盟事务时能站在“同盟整体”的角度思考问题。

宋阳站在高等学堂的操场上看着学子们一起进行沙盘推演听着蒙学里孩子们朗朗的读书声心里感慨万千。

从语言统一到教材统一从蒙学到夜校联合学堂的建立彻底打通了不同地域民众的文化隔阂让“同盟人”的身份认同深深扎根在每一个人的心中。

此时清军的红衣大炮已在府城组装完毕军事剿杀的阴云日益浓重。

但宋阳心中没有丝毫畏惧因为他知道同盟已经不再是一盘散沙而是一个语言相通、文化相融、人心凝聚的坚实整体。

这一万五千名“同盟人”无论来自何方都将为了共同的家园并肩作战抵御强敌。

联合学堂的灯火照亮了同盟的文化之路也照亮了抵御外侮的胜利之路。

这场文化层面的整合为即将到来的终极决战注入了最深厚、最持久的力量。

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