HP同人穿成赫敏后我只想内卷第18章 洛哈特是个完美的工具人

开学第一周吉德罗·洛哈特就以他独特的方式牢牢占据了霍格沃茨话题榜的榜首。

他的黑魔法防御术课与其说是教学不如是一场精心编排的个人秀。

第一节课他发了一套他自己设计的、长达三十页的问卷调查问题包括但不限于：“你认为吉德罗·洛哈特最大的成就是什么？”“你最喜欢吉德罗·洛哈特的哪本书以及为什么？”“如果吉德罗·洛哈特要写一本自传你认为书名应该是什么？” 赫敏看着那份问卷眼神里没有任何情绪只有一种对资源（纸张、墨水、时间）被如此浪费的冰冷评估。

她拿起羽毛笔在所有问题的答案处工整地写下了同一个词：“未知。

”（基于证据存疑原则） 当洛哈特满怀期待地收上问卷看到赫敏那份与众不同的答案时他那标志性的笑容僵硬了一瞬但很快又用更响亮的声音掩盖过去：“啊！一位……嗯……具有独立思考精神的小姐！很好！让我们来看看其他同学更有……建设性的看法！” 第二节课他带来了一笼子康沃尔郡小精灵。

这些铁青色的小生物有着尖尖的脸嗓音非常尖锐刺耳。

洛哈特原本打算演示一个帅气的驱逐咒来展示他书中的“英勇”结果咒语失败小精灵们挣脱牢笼在教室里大肆破坏揪着学生的耳朵把他们提起来挂到吊灯上把书本和墨水扔得到处都是。

洛哈特自己第一个溜出了教室嘴里喊着：“我去找人帮忙！”留下满教室的混乱和尖叫。

赫敏在混乱伊始就迅速评估了局势。

小精灵数量众多动作敏捷物理攻击为主魔法抗性低。

洛哈特已逃离无外部救援预期。

她没有像其他学生一样惊慌失措地跑向门口（那里已经被小精灵堵住）而是迅速移动到教室后方一个相对坚固的角落。

“Immobulus！（统统石化）” 无声咒。

一道微弱的蓝光精准地命中一只正试图扯她头发的的小精灵。

小精灵瞬间僵直掉在地上。

她没有停歇魔杖连续点出。

“Petrificus Totalus！（全身束缚）” “Lootor Mortis！（腿立僵停死）” 她没有使用大范围的攻击魔法（容易误伤且消耗魔力）而是采用精准的单体控制。

每一次挥杖就有一只小精灵被石化、束缚或锁腿从空中坠落。

她的动作冷静、高效如同在清理一些恼人的蚊虫。

当洛哈特带着（可能是被他硬拉来的）斯内普教授赶回教室时看到的是这样一幅景象：大部分学生躲在桌子底下瑟瑟发抖教室一片狼藉而赫敏·格兰杰独自站在角落脚下躺着七八只被各种咒语制服、动弹不得的小精灵她正用魔杖指着最后两只试图攻击她的小精灵眼神平静无波。

“Finite Incantatem！（咒立停）”斯内普挥动魔杖一道光芒扫过教室剩余的小精灵们像被抽掉了骨头般软了下来被洛哈特手忙脚乱地塞回笼子（笼子已经被修好）。

洛哈特看着赫敏脸上青一阵白一阵强笑着说：“啊！看来我们有一位……嗯……自学成才的小专家！干得不错格兰杰小姐！当然这也在我的计划之内是为了给你们一个……嗯……实践的机会！” 斯内普用他那空洞的眼神看了看赫敏脚下那些被精准制服的小精灵又看了看洛哈特那副狼狈的样子嘴角勾起一个极其讽刺的弧度什么也没说转身离开了。

赫敏平静地收起魔杖仿佛刚才只是完成了一次普通的课堂练习。

经过这次事件洛哈特似乎“记住”了赫敏。

但他记住的方式别具一格。

他开始在课堂上频繁地“提问”赫敏问题往往与他书中的“英勇事迹”相关试图让她当众吹捧自己。

“格兰杰小姐根据我在《与西藏雪人在一起的一年》中的描述你认为面对暴怒的雪人最关键的反应速度应该是多少？” 赫敏站起身语气平稳如常：“教授根据《神奇动物在哪里》官方记载西藏雪人平均奔跑速度约为每小时50英里反应时间需低于0.5秒。

但您书中描述的距离与雪人到达时间存在约1.2秒的误差考虑到雪地环境摩擦力因素该误差可能扩大至1.8秒。

请问这是文学修饰还是基于某种未被记录的雪人亚种特性？” 洛哈特：“……” “格兰杰小姐我在《与吸血鬼同船旅行》中提到的那个驱逐吸血鬼的经典手势你认为其魔力传导效率如何？” 赫敏：“教授该手势涉及腕部三个非标准魔力节点扭转根据《魔力经络学基础》这种扭转方式会导致魔力流损耗率增加约15%且容易引发腕管综合征。

标准驱逐手势（如《黑暗生物应对指南》第**页所示）效率更高且更符合人体工学。

请问您选择非标准手势是出于何种特殊考量？” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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