明末崛起打造一个崭新华夏帝国第1149章 扩大县学

秦思源的手指无意识地、有节奏地轻敲着光滑的紫檀木桌面发出沉闷而规律的“笃笃”声在静谧的书房里格外清晰。

苏明哲恭敬地垂手而立不敢打扰大王的思绪唯有窗外的阳光映照着秦思源深邃眼眸中翻涌的思量。

秦思源力排众议推行全民村学其深意远非“仁政”二字可以概括在他脑海的宏图里那已在兴起的工业革命浪潮才是大夏未来真正的国运所系。

那轰鸣的蒸汽机高效的生产线乃至未来更精密的器械哪一个不需要海量的、具备基础读写和计算能力的工人与技师来支撑？ 没有成千上万识文断字、能看懂图纸、理解操作规程的底层劳动者所谓“工业革命”不过是空中楼阁。

这强制性的村学教育正是在为那座尚未完全矗立起来的工业大厦打下最广泛、最必要的人才基石。

然而理想的光芒总需照进现实的沟壑苏明哲提出的问题尖锐地指向了当下大夏最严峻的现状。

明末战乱频仍天灾人祸不断生产力遭到严重破坏如今虽初步平定但民生凋敝百姓家无余财仓无积粟是普遍现象。

供养一个孩子完全脱产读书对于绝大多数农户和市井小民而言是难以想象的沉重负担。

他设计的村学已是充分考虑了这一现实每日只上学半日剩下半日孩子仍可帮衬家务或做些轻省农活。

所学也极为务实无非是认够一千个常用字能进行日常的算数记账核心目标就是不让他们再当睁眼瞎。

至少能看懂朝廷张贴的政令、颁布的律法不至于被胥吏蒙骗。

这已是他在当前生产力条件下所能推动的、最具可行性的启蒙方案。

但县学则完全是另一回事了 县学要深入讲授文史、算学、格物乃至律法需要更专业的师资、更集中的管理和更长的学习时间必然走向收费和半封闭式管理。

这笔开销对于刚刚喘过气来的普通家庭无异于一座大山若强行推行只怕“教化”未成反而先酿成民怨。

人才选拔固然重要但稳固民心、恢复生产更是当务之急。

至于苏明哲小心翼翼提及的女学问题？秦思源心中暗叹他并非不认同女子才学只是深知时机未到。

眼下能让所有女童进入村学识字算数已是顶着“牝鸡司晨”的巨大压力迈出的一大步。

若立刻在县学阶段提倡女子深造甚至考虑让女子为官无疑会猛烈冲击延续千年的伦理纲常所引发的社会反弹恐怕会瞬间吞噬掉他好不容易才建立起的改革共识。

饭要一口一口吃路要一步一步走撬动时代的巨石需要杠杆也需要合适的支点。

现在还远不是将“男女平等”这面旗帜竖起来的时候。

思及此处秦思源敲击桌面的手指倏然停下他抬起眼目光恢复了帝王的清明与决断看向等待指示的苏明哲。

秦思源目光如炬聚焦在苏明哲身上沉声问道：“明哲你既然提及县学便将眼下各州县县学的真实情形说一下”。

“学生有多少？师资力量怎样？校舍、伙食又是如何支应？”。

苏明哲心知此事关乎重大不敢有丝毫粉饰他微微前倾身体：“回大王臣不敢隐瞒。

如今各县县学情况实不容乐观”。

他顿了顿组织了一下语言“首先生员多集中于县城及周边富庶乡镇乡间子弟即便有聪颖好学之辈也因路途遥远、资费不赀绝大多数都被挡在门外”。

“能入县学者十之八九皆是城中略有家资的商户或吏员子弟寒门农户百中无一”。

他抬头看了看秦思源的脸色继续道：“其次师资更是棘手县学教谕、训导多半仍是前朝留下的秀才、老举人所授多为四书五经、时文制艺”。

“于新学算数、格物乃至我大夏新政律法往往一窍不通甚至心存抵触聘请通晓新学之师非常困难”。

这时秦思源将目光转向一旁垂首侍立的几位礼部官员。

“你等主管文教可有什么说的？”。

一位年迈的礼部侍郎连忙出列躬身道：“苏总理所言句句属实臣等惭愧据礼部最新统计各县县学在册生员多者不过一百五十人少者仅有七八十人”。

“平均下来一县之学确实仅有百人左右且其中多为富裕人家子弟很多乡间子弟根本读不起”。

“百人……”秦思源低声重复了这个数字心中已飞快计算起来。

“一县辖民少则一两万多则三五万平均下来约三万人左右。

区区百名生员尚不及适龄子弟之十一！”。

“此等比例如何能为我大夏选拔足够的人才？如何支撑得起未来的宏图大业？”。

他的眉头紧紧锁起意识到问题的严重性远超预期这不仅仅是扩大规模的问题更是要从根本上改变县学的性质和覆盖面。

书房内的气氛更加凝重苏明哲与礼部官员们都屏息凝神等待着大王的决断。

秦思源站起身负手在书案后踱了两步窗外透入的光线将他挺拔的身影拉长。

他停下脚步目光扫过众人声音沉稳而带着不容置疑的力量：“即便如此县学不仅必须扩大还要进行彻底的革新！”。

他首先看向苏明哲和礼部官员：“师资问题不能坐等新式人才成长即刻由政务院与礼部牵头设立‘师范速成馆’将那些尚有学习能力、愿意顺应潮流的旧式文人集中起来培训！”。

“强令他们学习新教材、新知识尤其是算学、格物基础与我大夏律法。

告诉他们食大夏之禄便需为大夏育人！顽固不化者汰换！”。

接着他明确了县学的定位：“县学目标非是培养只会吟风弄月的酸儒而是要培养能写会算、通晓实务、理解新政的基层吏员、技术工匠乃至未来军官的预备队！”。

“因此各县必须至少建立一所半封闭式的官立县学校舍可沿用旧有学宫、庙宇改建节俭为上”。

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